Cara Mengolah Nilai Kurikulum Merdeka dalam Satu Tujuan Pembelajaran

Bahasan mengenai cara mengolah nilai hasil asesmen kurikulum merdeka dalam satu tujuan pembelajaran.

Halo Sahabat Gurnulis, pada Kurikulum Merdeka, setelah fase perencanaan pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran, tentu fase terakhirnya adalah pengolahan nilai ya. Nilai yang diolah di sini adalah nilai hasil asesmen sumatif. Ayo kita berliterasi.

Pengolahan hasil asesmen dilakukan dengan menganalisis secara kuantitatif dan/ atau kualitatif terhadap hasil asesmen. Hasil asesmen dari setiap tujuan pembelajaran diperoleh dari data kualitatif (hasil amatan atau rubrik) dan data kuantitatif (berupa angka). Data-data ini diperoleh dengan membandingkan pencapaian hasil belajar peserta didik dengan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran, baik pada capaian pembelajaran di akhir fase, maupun tujuan-tujuan pembelajaran turunannya.

Cara Mengolah Nilai dalam Satu Tujuan Pembelajaran

Nilai yang diolah dalam Kurikulum Merdeka adalah nilai asesmen sumatif. Asesmen sumatif dilaksanakan secara periodik setiap selesai satu atau lebih tujuan pembelajaran. Hasil asesmen perlu diolah menjadi capaian dari tujuan pembelajaran setiap peserta didik.

Pendidik dapat menggunakan dua macam data dalam pengolahan nilai ini, yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Pendidik dapat menggunakan data kualitatif untuk menyatakan hasil asesmen tujuan pembelajaran dan dapat pula menggunakan data kuantitaif yang kemudian dideskripsikan secara kualitatif. Pendidik diberi kelonggaran untuk mengolah data kuantitatif, baik secara rerata maupun proporsional.

Contoh pengolahan nilai dalam satu tujuan pembelajaran adalah sebagai berikut.

Pendidik telah melaksanakan asesmen untuk salah satu tujuan pembelajaran mata pelajaran IPAS Fase C:

Menyelidiki ragam sumber energi yang dapat dimanfaatkan di lingkungan sekitar, dengan indikator terdiri dari:

mampu menguraikan manfaat sumber energi; dan
mampu melakukan pengamatan sesuai prosedur.

Indikator 1 menggunakan teknik tes tertulis pilihan ganda atau essay dan indikator 2 menggunakan unjuk kerja.

Hasil asesmen sumatif peserta didik dipetakan ke dalam 4 kualitas, yaitu:

perlu bimbingan,
cukup,
baik, dan
sangat baik.

Pendidik juga dapat menentukan angka kuantitatif pada setiap kualitas yang disajikan, misalnya untuk

kriteria perlu bimbingan antara 0 - 60,
kriteria cukup antara 61 - 70,
kriteria baik antara 71 - 80, dan
kriteria sangat antara 81 - 100.

Rubrik penilaiannya dapat ditunjukkan pada tabel berikut.

Pada contoh rubrik tersebut terkandung informasi-informasi sebagai berikut.

Pada bukti (evidence) tujuan pembelajaran "mampu menguraikan manfaat sumber energi" peserta didik dinyatakan

perlu bimbingan dengan rentang nilai 0 - 60 apabila mereka belum mampu menguraikan manfaat energi;
cukup dengan rentang nilai 61 - 70 apabila mereka mampu menguraikan 1 contoh manfaat sumber energi;
baik dengan rentang nilai 71 - 80 apabila mereka mampu menguraikan 2 contoh manfaat sumber energi;
sangat baik dengan rentang nilai 81 - 100 apabila mereka mampu menguraikan lebih dari 2 contoh manfaat sumber energi.

Pada bukti (evidence) tujuan pembelajaran "mampu melakukan pengamatan sesuai prosedur" peserta didik dinyatakan

perlu bimbingan dengan rentang nilai 0 - 60 apabila mereka memerlukan bimbingan dalam melakukan prosedur pengamatan;
cukup dengan rentang nilai 61 - 70 apabila mereka mampu melakukan prosedur pengamatan secara mandiri, namun masih ditemukan 1 atau 2 kali kesalahan;
baik dengan rentang nilai 71 - 80 apabila mereka mampu melakukan prosedur pengamatan secara mandiri dengan tepat;
sangat baik dengan rentang nilai 81 - 100 apabila mereka mampu mengarahkan teman yang lain dalam melakukan prosedur pengamatan.

Pendidik menentukan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran pada kualitas yang diyakininya, misalkan pada kualitas cukup, peserta didik dianggap telah mencapai kriteria ketercapaian kompetensi.

Bagaimana format pengolahan nilai per peserta didiknya? Berdasarkan hasil asesmen pilihan ganda/ esai untuk indikator 1 dan unjuk kerja untuk indikator 2 yang telah dilaksanakan pendidik, untuk pengolahan hasil asesmen tujuan pembelajaran dapat disajikan seperti dalam tabel per peserta didik sebagai berikut.

Pada tabel tersebut terkandung informasi-informasi sebagai berikut.

Peserta didik Amar pada

kualitas bukti (evidence) indikator 1 mendapat nilai 75 dengan kriteria baik,
kualitas bukti (evidence) indikator 2 mendapat nilai 69 dengan kriteria cukup,
deskripsinya berbunyi "mampu menguraikan 2 contoh manfaat sumber energi dan dapat melakukan prosedur pengamatan secara mandiri meskipun masih ditemukan 1 atau 2 kali kesalahan", dan
nilai akhirnya adalah 72.

Peserta didik Badu pada

kualitas bukti (evidence) indikator 1 mendapat nilai 55 dengan kriteria perlu bimbingan,
kualitas bukti (evidence) indikator 2 mendapat nilai 63 dengan kriteria cukup,
deskripsinya berbunyi "belum mampu menguraikan manfaat sumber energi tetapi dapat melakukan prosedur pengamatan secara mandiri meskipun masih ditemukan 1 atau 2 kali kesalahan", dan
nilai akhirnya adalah 59.

Peserta didik Candra pada

kualitas bukti (evidence) indikator 1 mendapat nilai 95 dengan kriteria sangat baik,
kualitas bukti (evidence) indikator 2 mendapat nilai 80 dengan kriteria baik,
deskripsinya berbunyi "mampu menguraikan lebih dari 2 contoh manfaat sumber energi serta dapat melakukan prosedur pengamatan secara mandiri dengan tepat", dan
nilai akhirnya adalah 87,5.

Dan seterusnya, hingga peserta didik Zakariya pada

kualitas bukti (evidence) indikator 1 mendapat nilai 65 dengan kriteria cukup,
kualitas bukti (evidence) indikator 2 mendapat nilai 75 dengan kriteria baik,
deskripsinya berbunyi "mampu menguraikan 1 contoh manfaat sumber energi serta dapat melakukan prosedur pengamatan secara mandiri dengan tepat", dan
nilai akhirnya adalah 70.

Referensi

Bahasan mengenai cara mengolah nilai Kurikulum Merdeka dalam satu tujuan pembelajaran ini diambil dari panduan pembelajaran dan asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah yang diterbitkan oleh Kemendibudristek. Panduannya bisa sahabat Gurnulis unduh pada tautan berikut.

UNDUH PANDUAN

Penutup

Demikianlah bahasan mengenai cara mengolah nilai Kurikulum Merdeka dalam satu tujuan pembelajaran ya, sahabat Gurnulis. Salam merdeka belajar, salam literasi guru ndeso.